 |
 |
 |
|
Главная |
Пора отойти от системы проб и ошибок. Интервью со Светланой Соколовой, директором русской школы-студии “Алые паруса”, г. Вашингтон, США С 10 по 12 июня в Вашингтоне пройдет первая конференция, посвященная развитию русской культуры и сохранению русского языка в Америке. Ее инициаторами стали русскоязычные школы и средства массовой информации Большого Вашингтона, при участии Российского культурного центра, Американского университета, Академии Театрального искусства бывшего ГИТИСА/ и Театра-студии им. Станиславского в Вашингтоне. С членом оргкомитета Светланой Соколовой мы беседуем о том, кому и как эта конференция может практически помочь. Чьей идеей является организация подобной конференции? Первоначальный замысел родился в нашей студии, а инициаторами являются русские школы и представители русскоязычной прессы Большого Вашингтона. Идея возникла в Москве, где я участвовала в конференции по сохранению русского языка в дальнем и ближнем зарубежье. Пообщавшись с директорами русских школ из таких стран, как Англия, Португалия, Франция, Германия, я нашла много единомышленников и поняла, что нам нужно здесь, в США, тоже собрать всех заинтересованных людей и обсудить наши проблемы, которые связаны не с Европой и не с ближним зарубежьем, а именно с Америкой. Разве проблемы, с которыми сталкиваются русские школы в Америке и такие же школы в иных странах, чем-то отличаются друг от друга? Конечно, отличаются. В таких странах, как Узбекистан, Казахстан или в Прибалтике прежде всего решается вопрос выживания, а у нас такой проблемы нет. Им нечем отапливать школы, нет средств на зарплату учителям, иногда даже негде заниматься, а в некоторых странах они ведут настоящую борьбу за то, чтобы русский язык вообще существовал. Здесь же всё наоборот: к нам приходят люди, которые готовы платить, чтобы мы помогли их детям сохранить русский язык. Говорить о наших проблемах на этой конференции было просто неэтично. Вопросы, которые волнуют нас, состоят не в выживании, а в становлении школы, в ее развитии. Нам бы хотелось иметь просторное, светлое помещение, где полноценно могла бы реализоваться идея детского театра-студии. Мы думаем о более качественном оборудовании и стабильном снабжении школы учебными пособиями. Так что нам надо собраться для того, чтобы обменяться опытом, выяснить, какие у нас общие интересы, найти пути для сотрудничества. Возможно ли сотрудничество между русскими школами в США, если вы все находитесь в одной и той же конкурентной среде и рассчитываете на одних и тех же потребителей? На нашу конференцию приедут люди из самых разных городов Америки. Существует и здоровая конкуренция, и сотрудничество. Что бы нам помешало, например, создать общий центр, которым бы все пользовались в разное время? Одни могут там проводить концерты, другие – спектакли, третьи – выставки. Мы могли бы объединиться и получить на построение такого центра общий грант. Сколько в Соединенных Штатах русских школ и сколько из них будут представлены на конференции? В том-то и дело, что такими сведениями мы не располагаем: судьба некоммерческих русских школ в Америке - это пока закрытая тема. А лишь в одной нашей школе учатся постоянно 95 детей. Таких школ по стране, скорее всего, очень много, но мы ничего друг о друге не знаем. Поэтому му хотим создать какое-то общее информационное пространство, где мы могли бы обсуждать темы, которые нас в одинаковой степени волнуют. Но для того, чтобы такой вопрос решить, надо сделать первый шаг к общению. Мы сейчас занимаемся рассылкой информации о конференции по всем городам и пытаемся найти единомышлеников. Выходим на телефонно-информационные справочники разных городов, ищем русские школы и студии. Пытаемся подключить и средства массовой информации. Мы будем благодарны всем, кто окажет нам помощь в распрастанении информации о предстоящей конференции. Если приедут человек 30-40 со всей Америки, то это будет совсем неплохо для первого раза. К каким практическим результатам эта конференция может привести? Чем она могла бы помочь вашей школе? Я пришла к выводу, что существуют проекты, которые легче и проще делать совместно с другими школами. ГИТИС предложил отправлять к нам в школу на практику талантливых студентов, будущих режиссеров. Ритм нашей работы такой, что занятия нужны два-три раза в неделю. Одной мне это было бы тяжело, но, объединившись с другими школами, такой проект можно было бы осуществить. Режиссер работал бы несколько дней у нас, потом в такой же школе в Балтиморе, затем в Нью Йорке. Другой вопрос, который бы я поставила на обсуждение, это издание детского журнала или газеты. Что-то типа “Веселых картинок”, где бы печатались сочинения и рисунки наших детей, но еще и с заданиями – такими, которые мы даем в наших школах. Одна моя студия такой журнал не потянет, но если объединить усилия пяти-шести школ, тогда может быть, что-то получится. К тому же гранты получать легче для совместных проектов. Судя по сообщениям в прессе, на конференции предусматривается обсудить пять тем в пяти различных секциях. Означает ли это, что специалисты сосредоточатся на узко профессиональных вопросах, не соприкасающихся с проблемами остальных? Нет, все проблемы сохранения русского языка взаимосвязаны, и мы стремимся, наоборот, к наиболее широкому сотрудничеству. Но в разных областях мы, конечно, рассчитываем на обмен опытом между специалистами. Наша секция — для филологов, преподающих русский язык. Их волнует функция языка в диалоге культур, использование различных средств в обучении языку. Учителя нашей школы выработали свои методики, на это ушло много сил. Мы представим наши ресурсы и надеемся, что другие учителя тоже привезут и покажут свои. Это обмен опытом: люди приедут не для того только, чтобы что-то взять, но и чтобы что-то дать другим. Мы ожидаем от каждого участника серьезного вклада. Вот, например, мы очень рады тому, что откликнулась Алла Маркова из Нью Йорка, которая сама знает 14 языков и разработала свою методику быстрого обучения языку: дети к 10-12 годам знают уже по нескольку языков. Мы просим всех, выразивших желание участвовать в конференции, прислать тезисы своих выступлений (sokolova_sveta@hotmail.com, www.creative-art-studio.com). В работе конференции примет участие адвокат по защите авторских прав, и он возможно предложит свою помощь если мы издадим методические разработки или учебник. Руководителем этой секции будет проректор Московского гуманитарного педагогического института, профессор Ирина Ивановна Мурзак. Мы очень рассчитываем на ее помощь в составлении методических руководств и рекомендательных пособий для учителей. Но ведь существует немалое количество готовых методик и указаний, разве их нельзя приспособить к преподаванию в русских школах в Америке? Да, этой литературы хватает, но не все методики успешно работают. Мы считаем, что Никитинская и Зайцевская методики вполне подходящие. Они используются в нашей студии наряду с традиционной методикой обучения чтению и письму. Поэтому очень полезно узнать то, что уже испробовали филологи в США – в каком детском возрасте и какой именно подход им показался наиболее успешным. Кроме того, мы нам нужна своя система тестирования детей. Те тестинги, которые используют в обычных русских школах, для наших детей совершенно неприемлемы. У нас учатся двуязычные дети, и дети, менявшие по нескольку раз языковую среду - бывает так, что, попав к нам, они вообще по полгода молчат. Без адаптириванного к нашим условиям тестинга невозможно понять уровень владения ребёнком языковыми навыками и перспективы работы с ним. Безусловно, успешная работа этой секци—основной ключ к увеличению дохода организаций подобных нашей. Что, кроме самих уроков, может помочь сохранить русский язык? Возможностей – немало, но один из основных инструментов, по-моему, театр. Все дети любят играть и через сцену идет ускоренное изучение русского языка. Поэтому мы предусмотрели такую секцию на нашей конференции: “Обучение языку и театральная педагогика”(профессор, заведующий кафедрой истории, философии и литературы Российской академии театрального искусства – ГИТИС А. Л. Ястребов). Но сделать это совсем не просто, потому что постановки не окупаются и стоят очень дорого. Театр всегда держался на меценатстве, и я уже четыре года ищу спонсоров. Может быть кто-то уже решил такую-же проблему, и мне было бы очень интересно узнать, как он это сделал. Со своей стороны, могу поделиться информацией о том, как я получила два небольших гранта на развитие детского театра. На конференции предусмотрено обсуждение роли средств массовой информации в сохранении русского языка. Могут ли взаимодействовать пресса и школа? Средства массовой информации часто не имеют статуса нон-профит, и тот, кто их спонсирует, не может свои деньги списать с налогов. В отличие от газет, у нас такой статус есть. На этой основе мы могли бы сотрудничать. Люди, которые приедут к нам на конференцию, наверняка предложат намного больше, поделятся своими идеями. Как директору студии, Вам, наверно, важнее всего та секция конференции, на которой будут обсуждаться организационно-управленческие аспекты в руководстве русских школ. Чего Вы хотели бы узнать у Ваших коллег и чем могли бы поделиться? У нас несколько важных вопросов: возможность получения грантов, открытие новых школ или студий на льготных условиях, получение статуса нон-профит. Сейчас я уже могу поделиться опытом. И если приедут открытые для дискуссии люди, они тоже могут рассказать о том, в чем преуспели и что их волнует. В обсуждении этих проблем нам поможет руководитель секции Борис Фоксман. Всю дополнительную информацию о конференции смотрите на сайте: www.creative-art-studio.com (раздел новости)
|
|
